他扭過頭，強笑回道：“嗯……教室空調打的高，空氣太乾了，有點渴。”

老天爺爺，談容小課間不是喜歡待在教室裡的嗎？怎麼突然出來了？

“剛好，我有東西想給你，和我去休息室接吧。”談容拍拍他的肩，穿過隊伍留出的空隙，完全不給竹言蹊拒絕的機會。

竹言蹊瞧見他手裡拿著那沓作業，腦仁疼了下，快走兩步跟上去。

教工休息室也在樓層盡頭，距離開水房不遠。

不僅僅是老師課間的臨時落腳點，也可以用來放置一些不便帶進教室的私人物品。

“飲水機在那邊。”進門後，談容給他指了飲水機的位置，自己走到一側的桌椅落座。

桌上放有一個皮質的公事包，是談容課前存放在這裡的。

竹言蹊擰開杯蓋，讓杯口正對出水口，偏頭留意談容的動作。

談容從公用筆筒裡抽了支紅筆，將筆尖壓在陳嘉堯的作業上迅速圈點，簡略留下幾個字，很快就寫完收筆。

竹言蹊瞧得滿眼驚奇。

不僅沒有八百字的聲討小論文，還寥寥幾筆寫完了評語，看來陳嘉堯那孫子作業寫得還行啊。事前說得那麼悽慘，他還以為自己少不了挨訓了呢。

竹言蹊接滿了水，談容也從包裡取出一份軟封資料夾，衝他招招手。

竹言蹊擰緊蓋子，走到談容身邊。

“這是我整理的教育史框架。”談容翻開，出示給他看，“大表格是思想史、實踐史和制度史的整體脈絡，原理、方法、題型預估，這些都統一放在最後了。你回去後可以大體看一看，雖然比輔導書上的內容少了很多，不過核心考點都包括在內了。”

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