根。裂縫兩邊的樹皮似乎被燒焦過（有碳狀痕跡），但卻極力向內翻卷，蓋住露出的木質，已經接近合攏。整個裂溝淌滿深黑色的液體，已經乾透的覆蓋在裂縫上，新的液體還在滲出。顯然這是雷打的，而且這次雷打相當不輕。裂縫上方的那根支幹斷裂過，從斷裂處向下彎了一個彎，又伸向藍天。這個裂縫在正北，而且已經接近合攏，因此從其他方向上看，大柳樹還是完整的雄姿。

耿四摸著裂縫，心中洶湧澎拜，哽咽著：“你也有苦難！”牙咬的出了血：“我不如你！”暈暈的坐在了樹下……

運動開展了幾年，為了不使小學畢業的學生流落街頭，各中學都開始招生。老師被打倒，沒了威信，革委會挑了一幫高年級的學生去當輔導員管理新來的學生。反正沒有事做，聽到革委會的通知，大家熱情都很高，耿瑞也參加了輔導員的工作。輔導員都是不同班級的高中部同學，一班、三班的同學居多，停課後都在一起打牌、打籃球、郊遊，親密無間，這幫人混的很熟。幾個輔導員在一起，也想好好幹一番事業。運動開始後，教室被破壞的不輕，門窗、桌椅凌亂不堪。這些輔導員就組織起來打掃教室、修理桌椅、恢復門窗。紅色標語不可少，領袖像更不可少。各個班要買玻璃鏡框的領袖像，革委會還一時拿不出錢來。耿四手巧，說咱們自己做吧。當時盛行手工製作領袖像，表示對領袖的一片忠心：十字繡的、木板刻的、剪紙貼的。做得好的，□□時抬到大街上顯擺。其他方法太費工，怕來不及，大家說，還是剪紙吧，每個教室用紅紙剪個大的主席像貼在黑板上方，也好讓這些孩子們來了能夠早請示、晚彙報。大家找來紙、剪，又去到處踅摸來“樣子”。拿來好幾樣，爭了半天。一班的趙國慶是總參的子弟，硬是堅持要用軍隊像章的樣子，吳仁極力附和，他是軍報的，也是一班的。三班的李俊生說，軍章圖樣太複雜，怕不好剪。趙國慶說軍章威嚴，能鎮得住這幫孩子。一班人多，三班的人比較隨和。不再爭論，就確定用軍章的樣子了。軍隊的主席像章是統一制式，側臉、著軍裝、戴軍帽，下面刻著“為人民服務”五字，上半圈圍繞光芒四射。在三班同學的建議下，去掉“為人民服務”的字樣，光芒完整圍繞一圈，形成一個正圓形，好剪、好貼。大家意見一致了，已經到了午夜。耿四說，剪紙是個細活，人多了不行，我先剪個樣子，大家先歇著吧。大家各自回家。耿四一人留在教室裡開始對照樣板琢磨如何下剪。雖說手巧，沒有太多經驗。抱著一腔熱血，試著先剪了幾張，不行。後來找到竅門，先把主席像的樣張逐步擴大到需要的尺寸，比著樣張用刻刀刻，效率又快又準確。“光芒”圖案一圈都是重複的，對於學過幾何的高中生來說，馬上就找到規律，把紙疊起來幾剪子就萬事大吉。找到竅門時已到凌晨，眼睛都快睜不開了。刻完主席像，剪了兩圈“光芒”，已經撐不住了。他迷糊的把一圈“光芒”和一張主席像合在一起擺在拼起的課桌上。總覺得有什麼不對勁，一看，那幾張試驗做壞的樣子還擺在那裡呢，趕緊收起、撕碎，心想幸好發現，留著這些廢品，肯定要惹是非。手腳已經踉蹌、頭腦已經渾濁，趴到了課桌上……

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