找了家長，便會覺得不可能這麼多孩子都有毛病，那就一定是老師的問題。

去找年級主任把這件事上報給學校吧，一次兩次還好，次數多了不僅學校會覺得她能力不夠，學生也會更加看不起她。

那種來自自己學生的深深惡意讓王老師陷入迷茫無措，也曾向一些老牌班主任取經交流過，得到的經驗不一，但看起來對十班學生都不適用。

畢竟是好學生扎堆的地方，要說十七、十八班同學上課公然抵抗老師其他人倒不會不信，但十班同學還不聽話？

這怎麼可能！

這大概就是好學生做起壞事來，其他人的反應。

有苦不能說，倒也不是真對付不了這群學生，可是身為老師她首先不能做出格的事，其次更想以德服人，她想要學生髮自內心地擁戴她、聽她的話，所以就只能強忍著，硬挺著，直到其他同學對她改觀為止。

她知道這是自己職業生涯的一道坎，挺過了就好了，挺不過就輸了。

但心裡知道是一回事，可說什麼做什麼都有人挑刺兒有人槓，遭到全班同學的敵視這感覺真不是一般人能承受的，短短兩天時間班主任的心態就要崩潰了。

本以為還要煎熬很長一段時間，沒想到星期五的數學課上因為一個人，這種壓抑的境遇就瞬間解除了。

閆寒一開始還沒注意到這種全班同學都針對老師的現象。

他上數學課的時候一般都在自習，不聽課，因為曾經跟王老師交過底，王老師也知道他現在需要為競賽做準備的事，所以從來沒有限制過他。

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