同是教數理化的吳老師，和小丁老師一樣彷彿有著與眼前這兩人身處兩個世界的仰望感。

苗奶奶轉過頭，對方老師正色地說道：“我剛和寧老師互相交流過，我們的想法是一致的。現在班上的同學，一半以上基礎比較差，主要表現在以前初中打下來的基礎點都不牢固。有些同學的計算能力不錯，但是空間想象能力不足。這對於數學幾何，以及物理學的學習是非常需要克服的一大障礙。”

方老師仔細聽著站起來徵詢著：“唐老師，你說我們該怎麼做？”

苗奶奶摸了摸老花眼鏡，面色一直很肅穆：“多做題，多不懂的問問老師。我們學校有美術老師嗎？”

“有，有一個，在教一年級小朋友畫畫。”方老師道。

吳老師不由向方老師看了一眼：一年級小朋友畫畫，畫的不是學數學和物理所需要的實物素描吧？

“這個問題——”方老師摸著眼鏡尷尬著。她教的文科，對理科不太懂。

“看來需要做點教學工具，來給學生們演示，希望可以突破他們對想象的侷限。”苗奶奶道，“回頭，我和寧老師再琢磨琢磨看。”

緊跟著，苗奶奶和寧雲夕繼續說起話。兩個人彷彿是幾個世界不曾見到的故人，如今相見如故，話題怎麼都剎不住。不管怎樣，寧雲夕以前在大學裡做科研的，和苗奶奶有著共同語言並不奇怪。現在能和苗奶奶這樣科技界的領軍人物共事，寧雲夕深感幸運，一定要珍惜。

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