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“唉！”

袁常長嘆一聲，看著蔡邕說道：“蔡伯父，為何教化平民如此困難？百家學院不僅給了他們優越的學習環境，還有豐厚的獎賞，然而他們卻並非真心實意為了學習，卻是為了這些獎賞，實在是，唉！”

也怪不得袁常如此長吁短嘆的，而是當初在渤海郡建立的百家學院跟袁常心目中所期望的大相徑庭。

在隋唐的科舉制提出來之前，讀書基本都是士家大族才有的權利。寒門子弟除非被哪個士人看中，然後會收為弟子，接著也被打上士家大族的標籤。如此一來，政權基本就被士家大族給掌控了，這顯然對於寒門子弟，平民百姓而言並非是件好事。即便是隋唐建立了科舉制，在當時也多是世家大族的子弟當選，平名百姓沒什麼希望。直到武則天屠殺世家大族，再經歷五代十國世家大族的屠殺，宋朝開始，平民子弟才逐漸通guò科舉制進入官場。

而袁常建立百家學院，便是想讓平民百姓通guò學習，改變他們的社會地位。誰知道，當初那些進入百家學院的平民子弟，都是為了獎賞而去，根本不是為了學習。對此，袁常內心是極其失望和失落的。

“州牧，教化世人並非是一朝一夕之功，以利益誘之，也只能治標而不能治本。”

蔡邕捋了捋鬍鬚，平靜的說到。蔡邕雖是世家出身，然而並沒有世家大族那種私心和狂傲。對於袁常提出的教化天下萬民的思想，蔡邕自是非常贊同。看蔡邕教育蔡琰的方式，便知其不拘一格的做法。

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